《小白兔和小灰兔》教学设计十二

江苏省南京市北京东路小学　徐　艳

【教学要求】

　　１、学会本课生字８个和１１个词语。认识７个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

【教学重点难点】

　　难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

【课前准备】

　　１、生字生词卡片。

　　２、教学挂图或投影片。

　　３、朗读课文录音带。

　　４、抄有课后练习４的小黑板。

　　５、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

【教学时间】　２课时

【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、谈话揭题：

　　上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。

二、整体感知：

　　１、听课文录音。

　　２、教师提出学生要求：

　　　⑴　轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　　⑵　在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。

　　３、学生按要求自学后，进行检查：

　　　⑴　开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。

　　　⑵　利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段：

　　１、教师引读第一段：老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

　　２、学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

　　３、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

　　４、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

　　５、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）

　　６、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

　　７、汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）

　　８、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。

　　９、看第三幅插图，指导朗读第六段。

　　１０、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

第二课时

一、复习：

　　１、出示上节课学过的生字，开火车认读。

　　２、集体朗读一至六段课文。

二、导读七至九段课文：

　　１、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

　　２、学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。

　　３、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

　　４、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

三、学习生字：

　　启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。

四、朗读课文：

　　采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字，指导书写：

　　１、去拼音认读生字卡片。

　　２、完成课后练习２，重点指导写好下面几个字。

　　　　谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

　　　　您：心字底要写扁一些。

　　　　拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

六、课堂练习：

　　１、完成练习３。先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

　　２、完成练习４。指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　２６　小白兔和小灰兔

　　　　　　　　　　　　　　要菜子　　　　收下白菜
　　　　　　　　　　　　　　种白菜　　　　不干活
　　　　　　　　　　　　　　送白菜　　　　要白菜